13 maja, uczniowie klasy 1c, uczestniczyli w zajęciach  zorganizowanych przez Instytut Chemii Fizycznej PAN

Temat: Właściwości fizykochemiczne ciał stałych, cieczy, gazów.  

Wiosenne wydanie gazetki językowej CLX LO

Gazetka_na_Maj_(1).pdf​​​​​​​

Koło filmowe 

Dziś pracowaliśmy nad kolejną sceną do naszego filmu. Wcieliliśmy się w rolę zakonników. Nie to nie żart z okazji Prima Aprilis. Choć nie było łatwo, gdyż wiatr gasił świece, przechodnie z zainteresowaniem obserwowali nasze poczynania, a równe śpiewy kościelne to nie nasza domena, to zabawa była przednia, a my szczęśliwi. 

Dziękujęmy pani Aleksandrowicz oraz Sarandzul za uszycie strojów, a panu Sewerynowi z TV Młodzieżowej za owocną współpracę.

Szanowni Państwo,

Zapraszamy na dzień otwarty - 30 marca 2019  o godz. 10:00 (sobota)

21.03.2019 r Koło filmowe wraz z panem Sewerynem Lewczukiem z TV Młodzieżowej pracowało nad sceną w "Grocie."

Twórcami zaproszeń są członkowie Koła Filmowego przy współpracy z Telewizją Młodzieżową.

6 kwietnia 2018 r. Hanna Fabczak i Joanna Szczepanowska reprezentujące Fundację Marcelego Nenckiego Wspierania Nauk Biologicznych oraz pani Dorota Postek dyrektor CLX Liceum Ogólnokształcącego im. gen. dyw. Stefana Roweckiego „Grota” w Warszawie podpisały umowę o wzajemnej współpracy i objęciu przez Fundację patronatem klas licealnych o rozszerzonym poziomie nauczania biologii w celu promowania wiedzy w tej dziedzinie.

Od 17 października  2018 roku, uczniowie naszego liceum uczestniczą w wykładach dla młodzieży, organizowanych przez  Fundacja Marcelego Nenckiego.

Wykłady odbywają się raz w miesiącu, w  Instytucie Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN, ul. Pasteura 3, Warszawa

27 marca uczniowie klasy 1c uczestniczyli w wykładzie dotyczącym historii nauki i wielkich odkryć.

Wykład poprowadził dr Adam Krzystyniak, z Pracowni Biofizyki Komórki Instytutu Biologii Doświadczalnej im. Marcelego Nenckiego w Warszawie.

Wykład Bożeny Kamińskiej  pt.: „Co nam mówią geny”

Chociaż każda komórka organizmu zawiera taka samą informację genetyczną zawartą w genomie, w sekwencji DNA, zestaw genów aktywnych w poszczególnych komórkach i organach organizmu jest odmienny i charakterystyczny dla typu i stanu komórki.  Odczytywanie specyficznej informacji genetycznej jest pod ścisłą kontrolą i zaangażowane są w to liczne mechanizmy molekularne. Dynamiczny rozwój technologii sekwencjonowania DNA doprowadził do odczytania sekwencji genomu człowieka i poznania sekwencji setek indywidualnych genomów. Pokazał też liczne zmiany  w genomie komórek nowotworowych, które zostały wykorzystane do lepszej diagnostyki chorób nowotworowych i zrozumienia mechanizmów patologicznych odpowiedzialnych za ich powstanie. Co ciekawe poznanie sekwencji DNA archiwalnych genomów okazało się też niezmiernie pożyteczne do rozwiązywania zagadek pochodzenia człowieka i jego migracji oraz do rozstrzygnięcia nierozwiązanych wcześniej zagadek starożytności.

Prof. dr hab. Bożena Kamińska jest kierownikiem Pracowni Neurobiologii Molekularnej, Centrum Neurobiologii Instytutu Nenckiego. Zajmuje się badaniem zmian genetycznych związanych z powstawaniem guzów mózgu i zaburzeniem regulacji ekspresji genów w modelach biologicznych wykorzystywanych w badaniach biomedycznych. Bada odpowiedź przeciwnowotworową i sposoby wykorzystywane przez nowotwór do ucieczki przez kontrola ze strony systemu odpornościowego. Badania prowadzi z użyciem sekwencjonowania nowej generacji.

Wykład Krzysztofa Zabłockiego  pt.: „Białko to więcej niż nam mówi gen”

Szacuje się, że liczba genów kodujących białka w organizmie człowieka wynosi nieco ponad 20 000, natomiast białek jest w przybliżeniu pięciokrotnie więcej. Skąd zatem taka rozbieżność? Czy to, co mówią nam geny to jest cała prawda o kodowanych przez nie białkach? A może informacja zawarta w genach bywa różnie odczytywana lub modyfikowana co sprawia, że  wytwarzane jest więcej niż jedno białko mimo jednego zapisu w sekwencji nukleotydów w DNA? Czy wytworzone białka mogą ulegać modyfikacjom zmieniającym ich funkcję? Jak identyfikuje się białka oraz poznaje ich budowę i właściwości, a także jak można badać rolę poszczególnych białek i ich wzajemne powiązania w różnych stanach metabolicznych i funkcjonalnych komórek w tym w warunkach patologii? Co to jest proteomika i jakie korzyści wynikają z badań proteomicznych? O tym właśnie będę opowiadał.

Prof. dr hab. Krzysztof Zabłocki jest kierownikiem Pracowni Metabolizmu Komórki w Instytucie Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego. Zajmuje się badaniem metabolizmu energetycznego komórek oraz zburzeń komórkowej homeostazy i sygnalizacji wapniowej w różnych sytuacjach patologicznych np.  w komórkach mięśni i w neuronach w przebiegu dystrofii typu Duchenne’a oraz w komórkach śródbłonka naczyniowego w obecności czynników indukujących stan zapalny.

Wykład dr Adriany Magalskiej  pt.: „Podróż do wnętrza jądra komórkowego”

Jądro komórkowe to największe organellum znajdujące się w komórce. Ponad połowę jego objętości zajmuje chromatyna składająca się z białek i DNA- nośnika informacji genetycznej. To właśnie DNA dostarcza instrukcji jak ma funkcjonować nie tylko komórka, ale i cały organizm. Podwójna helisa DNA człowieka ma grubość ok. 2 nm,  ma dwa metry długości i zawiera 6,4 miliardów par zasad. Dlatego też jednym z fundamentalnych pytań w dziedzinie biologii jest to, w jaki sposób ta dwumetrowa nić upakowana jest w jądrze o średnicy kilkusetkrotnie mniejszej od główki szpilki. Informacji o tym, w jaki sposób DNA jest zorganizowany w struktury wyższego rzędu dostarczyły zarówno techniki mikroskopowe, jak i metody biochemiczne. Podczas wykładu postaram się omówić i pokazać część mniej znanych struktur znajdujących się na terenie jądra komórkowego oraz przedstawić jak upakowana jest w jego wnętrzu chromatyna. Postaram się przybliżyć dlaczego i w jaki sposób naukowcy badają jądro komórkowe.

Efekty pracy koła filmowego

Animacja poklatkowa

14.03.2019 r Koło filmowe wraz z Telewizją Młodzieżową przygotowało te oto krótkie filmy.

7.03.2019 r

Za nami kolejne warsztaty w Telewizji Młodzieżowej.Dziś tworzyliśmy animacje poklatkowe. Już niedługo będzie można podziwiać efekty naszej wspólnej pracy. Czy wiecie,że aby storzyć 10 sekund filmu należy zrobić minimum 150 zdjęć? Niewiarygodne ile to pracy, ale zapewniamy,że warto.

FB_IMG_1551987243393.jpg 

FB_IMG_1551987178939.jpg

FB_IMG_1551987198655.jpg

FB_IMG_1551987232974.jpg

Od listopada uczniowie naszej szkoły biorą udział w projektach organizowanych przez nauczycieli języków obcych na platformie eTwinning. eTwinning to społeczność szkół w Europie i poza nią; jest  ona platformą współpracy dla pracowników szkół (nauczycieli, dyrektorów szkół, bibliotekarzy, itp.), którzy tutaj komunikują się, współpracują oraz realizują projekty.

Dotychczas w projektach wzięły udział klasy: 3a, 3b, 3f oraz 1c. Projekty były realizowane w języku angielskim oraz niemieckim. Tematy projektów to: „Christmas traditions around the world”,   „Ich möchte mit dir lernen“ oraz „Wir - junge Leute aus der ganzen Welt“.

„Christmas traditions around the world“ -  praca nad projektem etwinning trwała od listopada 2018 roku do końca stycznia 2019 roku. Projekt został założony i koordynowany przez panią Renatę Gruszczyńską. W projekcie brały udział 3 grupy: grupa z klasy 3a z nauczycielem języka angielskiego (p. Gruszczyńską), grupa z klasy 3f wraz z nauczycielem języka angielskiego (p. Owczarek) oraz grupa uczniów ze szkoły IES Pablo Ruiz Picasso w Hiszpanii wraz z ich nauczycielką języka angielskiego.  Projekt był wieloetapowy. Najpierw każda z grup pracowała nad stworzeniem krótkiego filmu, w którym ukazana została szkoła oraz uczniowie, którzy opowiadali o sobie, swoich zainteresowaniach itp.  Dzięki temu poszczególni członkowie projektu mogli się poznać i zacząć korespondować na platformie eTwinning. Każdy członek projektu posiadał konto na etwinning.com i mógł się  komunikować z innymi, komentować umieszczane materiały filmowe czy zdjęcia. Następnie uczniowie pracowali nad prezentacjami multimedialnymi , w których to opisano tradycje, zwyczaje, dania i ciekawostki z danego kraju na temat Świąt Bożego Narodzenia. Prezentacji było wiele, dlatego trzeba było wybrać najlepsze. Uczniowie oglądali prezentacje pozostałych grup, dzięki czemu zdobyli nową wiedzę na temat kultury i tradycji Świąt Bożego Narodzenia w Polsce i w Hiszpanii. Kolejny etap to stworzenie gier, zabaw lub quizów w oparciu  o informacje zawarte w prezentacji. Quizlet okazał się świetnym narzędziem do tego celu. Każda grupa stworzyła zestaw słów wraz z definicjami na quizlet.com. Dzięki temu w różnoraki sposób można było przyswoić np. nazwy dań po hiszpańsku.

Ostatni etap to ocena projektu czyli ewaluacja. Uczniowie otrzymali kartki, na których anonimowo odpowiedzieli na pytanie: Co sądzisz o projekcie eTwinning nad którym pracowałeś/aś? Nauczyciel stworzył z odpowiedzi chmurę słów.

Wszyscy uczniowie byli zadowoleni zarówno z samej pracy nad projektem, jak i jej wynikami. Była to zarówno nauka jak i zabawa. Uczennice z klasy 3a z entuzjazmem zadeklarowały chęć pracy nad kolejnym projektem.  

„Ich möchte mit dir lernen“ – to projekt klasy 3b. Projekt realizowany jest ze szkołą partnerską z Turcji. Podczas realizacji projektu uczniowie: wymyślili logo projektu; przygotowywali scenki, w których się przedstawiali; przygotowywali scenki związane z zakupami; projektowali gazetkę ścienną. Przed nami jeszcze łączenie na żywo z uczniami z Turcji.

 „Wir - junge Leute aus der ganzen Welt“ – to projekt realizowany przez uczniów klasy 1c. Uczniowie przygotowali już prezentację PowerPoint o sobie, swoich rodzinach oraz zainteresowaniach. Obecnie trwają próby do nagrania filmu o szkole oraz Warszawie. Ostatnim elementem projektu będzie rozmowa przy użyciu aplikacji WhatsApp z uczniami ze szkoły w Turcji.

NIEZAPOMNIANE WRAŻENIA I PRZYJAŹNIE ZAWARTE NA DŁUGIE LATA

                                                                WARSZAWA – OLPE

Partnerzy: 160 Liceum Ogólnokształcące w Warszawie i Sekundarschule w Olpe.

Wymianę organizujemy od 9 lat i jest ona współfinansowana przez Polsko-Niemiecką Współpracę Młodzieży.

https://www.pnwm.org

W roku szkolnym 2018/2019 wymiana szkolna odbędzie się w maju i czerwcu.

Uczniowie naszej szkoły odwiedzą szkołę w Olpe w maju a uczniowie niemieccy przyjadą do naszego liceum w czerwcu.

Cele wymiany:

• wymiana doświadczeń kulturowych pomiędzy uczniami z obydwu krajów
• zapoznanie się z życiem codziennym rówieśników w danym kraju
• poznanie tradycji i obyczajów danego kraju
• poznanie zabytków i kultury danego regionu, poznanie przyrodniczych atrakcji danego regionu
• nauka i doskonalenie umiejętności językowych
• rozwijanie umiejętności w pracy w grupie dwujęzycznej
• ćwiczenie umiejętności planowania działań, oraz..

NIEZAPOMNIANE WRAŻENIA I PRZYJAŹNIE ZAWARTE NA DŁUGIE LATA

ROK 2018

Od 4 do 11 czerwca 2018 roku odbyła sie druga cześć wymiany międzynarodowej. Grupa 15 uczniow naszej szkoły pojechała do Olpe w Niemczech. Uczniowie oprócz zwiedzania Olpe i szkoły partnerskiej uczestniczyli w zajęciach sportowych, grze miejskiej, wycieczkach do parku rozrywki Phantasialand i Kolonii. Poniżej krótka fotorelacja z pobytu :)

Wymiana współfinansowana była przy współpracy z Polsko-Niemiecką Współpracą Młodzieży.

W kwietniu uczniowie naszego liceum wzieli udział w wymianie międzynarodowej we współpracy ze szkołą w Olpe. Od 23 do 30 kwietnia  gościli uczniów i nauczycieli z naszej partnerskiej szkoły. Uczestnicy wymiany zamieszkali u rodzin polskich i niemieckich.

JĘZYK LATA JAK ŁOPATA czy inaczej GROT MONTHLY to nazwa gazetki językowej, która funkcjonuje w naszej szkole od 7 lat. W tym roku postanowiliśmy, że poszerzymy grono czytelników o osoby odwiedzające szkolną stronę internetową. Nasze artykuły wydajemy kwartalnie.

Kto pisze?

Redakcję gazetki tworzą uczniowie, dla których pisanie w obcych językach nie stanowi problemu oraz ci, którzy po prostu chcą pisać lepiej. Redaktorem naczelnym od wielu lat jest zapalona anglistka, która w ten sposób chce zachęcić uczniów do rozwijania swoich talentów. A talenty niektórych rozwijają się już od wielu lat. Taki Maciek na przykład (pseudonim Huntsman) jest dziennikarzem od 4 lat, a w tym roku również prawą ręką redaktora naczelnego. Nie tylko sam pisze artykuły, ale też zajmuje się zbieraniem i edytowaniem artykułów innych piszących oraz oprawą graficzną.

O czym piszemy?

Tematy bywają różne, tak jak różne są pomysły młodych dziennikarzy. Niektórzy opisują wydarzenia szkolne, inni przeprowadzają eksperymenty społeczne i opisują wyniki, jeszcze inni recenzują filmy, polecają restauracje lub zachęcają do odwiedzenia ciekawych miejsc. Tematów do pisania jest mnóstwo, ogranicza nas tylko nasza wyobraźnia.

Jaki powinien być artykuł?

Artykuł powinien być przede wszystkim interesujący. Sam tytuł jest także bardzo istotny, ma zachęcać do przeczytania całości, ma być chwytliwy, śmieszny, po prostu oryginalny. Staramy się pisać dość prostym językiem, aby każdy w szkole mógł zrozumieć nasze artykuły. Co najważniejsze – artykuł musi być napisany w języku obcym: angielskim, niemieckim, hiszpańskim czy rosyjskim (choć takich jeszcze nie było). Dobry „kawałek” sam się czyta, wzbudza emocje i pozostaje w pamięci na długo.

Zachęcony?

Jeśli jesteś uczniem CLX LO, masz motywację do pracy i całkiem niezłe pióro, zapraszam do współpracy.

Renata Gruszczyńska 😊

A oto nasz nowy numer:

gazetka.pdf

PROJEKT „ W WARSZAWIE ZAKOCHAJ SIĘ W… POEZJI” zrealizowany w ramach Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych

Tak było…

Warsztaty i spotkania z twórcami.

Było kreatywnie i ciekawie. 

Prezentacja na terenie szkoły wierszy wybranych przez młodzież.

Konkurs poetycki, w którym nagrodzono 11 prac. Nagrodzone prace prezentujemy poniżej.

*** , Donek

Współistnienie w niebycie

znając życie

śmierci zaznasz

niech wyciągnie swe ramiona

i niech zacznie tam

gdzie pieśń skończona

swoje żniwa

i niech zerwie wnet ogniwa

tam gdzie drżysz skulona

żywa                                

*** , Donek

Tworzę i Tłumię

Naiwne marzenia o lepszy dzień

O walizkę i gitarę,

Świat, którego nie skrył cień.

Wierszem niszczę mury,

Na których wiszą obrazy,

Śledzą mnie

Moje karykatury.

*** , Donek

Dym dusi biedne gardła

W ciemnościach

Szkliste łzy zamarzają od razu

Nikt nie patrzy

Widzisz wyblakłe martwe rośliny

Niedawno zielone

Nic nie jest jak dawniej

Chandra przytłacza

Samotne stworzenia

Ziemi

Światła rozmywają się we mgle

Rozbite zimne kawałki szkła

Tylko silni przetrwają ten złośliwy czas

Zimy

*** , Donek

Słuchając ciszy wśród mitycznych murów,

Gdzie w lesie rozbrzmiewa pieśń pradawnych chórów,

gdzie deszczową szosą światła miast się mienią,

daleko za morzem drzewa się zielenią.                       

*** , Donek

Mam w plecaku:

nieme kasety

zerwane struny

smutki z konserwy

BONUS

Mam w sercu:

cztery jamy

dwa przedsionki

dwie komory

Serce to organ.

Pogódź się z tym.

*** , Donek                              

Some things are perfect

for each other

so different

in the some moment

Like a tea adn honey

Or book and a bookmark.

Made for each Rother.

Together, like hands In the cold.

All in the right place.

Surrounded by mess and chaos

Of Rother things

Withont a partner.

Puzzle withont a pair

Keys withont a lock

And tips withont a clock

„Szablon” , Donek                               

Szanowna ma dziewczyno,

O zmysłach chyba zdrowych,

przestań wreszcie używać

rymów czasownikowych.

Limeryk pt „Reżyser”,

Gabriela Chałupa

Hollywoodzki reżyser dostał Oscara.

Była to tylko [jego] nocna mara

I gdy się obudził, stwierdził,

że przez sen gawędził

niczym lunatyków dyskutująca para

Limeryk pt „Mieszczuch i krowa”, Oliwia Kulesza

Kiedy mieszczuch we Lwowie,

Niespodziewanie zakochał się w krowie.

Inni mieszkańcy się dziwili,

Zbulwersowani tym byli.

Stwierdzili, przecież krowa się nie dowie.

„Vecer s Vami”,

[Bogusław Głowacki]

Tłumaczenie piosenki wykonywanej przez Rudolfa Antonina Dvorskiego, sł. Czeskie Jiri Traxler (1943)

Świat cały tak piękny, drogi, cudny

Znów zasnuł smutny, tajemniczy mrok.

Cóż nam dziś wróci sen,

Gdy znów zabrzmiał żalu tren.

Gęsta puszcza dotąd tak zielona

Pod naporem czerni nowa.

Jak wykrzesić blask,

By miłość znów wróciła do łask

Zanuć tę pieśń,

piękną jak słońce,

cudną jak światła złote gońce.

Niech las ożyje znów

I uczucie me gorące.

Może melodii rzewnej czar

Rozpali gwiazd przygasłych żar,

Da nowe życie rosłym drzewom,

A nam szansę na miłość znów.

Gdym spojrzał w cudne Twe oczy

I wsłuchał się w piękny, dźwięczny głos,

Pojąłem wśród roztoczy,

Żeś odmieniła dziś mój los.

***, Krystian Pstrąg

O Zeusie, Olimpusie
Daj mi władzy Maharadży
Ja – pantera,
ból doskwiera.
Brak apetytu i nadmiar zmęczenia

Patrzyła na niego, jak w blasku księżyca
Stąpał pomału, a na znak przybycia
Płatki kwiatów nocnych skubał delikatne
Ona, też kochając, czekała.

– Janeczku mój, kochanie, cóżeś ty uczynił?
Janeczek odpowiada, gdy tylko zapytała:
– Zabiłem wszak z miłości, z miłości i dla niej,
Naszego się zaparłem, ból zadawał kamień.
A ja się nie bałem, nawet gdy wołała:

„Niewdzięczny!”

– Kiedy wzrok spuściłem,  zobaczyła co uczynię
Na kolanach płakała, lecz nie wybłagała
Zabiłem z krwią wychłodłą,  

tak jak mi kazałaś.–

A ja, ja od razu, od razu zaufałam
Słuchałeś rad moich, i każdego razu     niczym kwiat więdnący z błahego obrazu
Znikała…

***, Mufasa

Kolejny szary korposzczurek
Nie wygląda poza murek
Pchany przez gęstą, szarą masę
Traci wyjątkowość i klasę
W jego szklanej bańce
Nie ma miejsca na tańce,
A ta bańka – nagle pęka.
Wyciąga go ogromna ręka,
Rzuca w otchłań przygód,
Odcina od codziennych wygód.
Nagi, przerażony,
Szuka przyszłej żony.
Znalazł, nagą, przerażoną
Przez potwora
okrążoną.

„Najgorszy z rodu Adama”, [Pola]

Bezlitosny draniu,
Gdy ujrzałam Cię po raz pierwszy – bajka
Dobra rodzina, piękne kubraki.
Serce zimne.
Pierw rozbujałeś mnie na huśtawce
twej miłości.
Myśli ku jednemu biegną,
Oczy maślane i uśmiechy.
Minął rok.
Ty głupcze bez serca
Zostawiasz mnie tu samą.
Matka Twa – okropna kobieta.

Obiecać Cię drugiej – wina najcięższa
A Ty zamiast protestować
Poddałeś się posłusznie, jak baranek
A moje serce? Kotwica na dnie.

Twój żywot – krótkim będzie
Ona spłonie razem z Twą nosicielką
I ze mną, w piekle.
Wtedy ujrzysz cierpienie.
Bez kobiety ani kroku
Losie, dopełnij mych obietnic
by zrozumiał, co zrobił
Najgorszy z rodu Adam

Przemijanie”, Magda Ostrowska

Blask twój, niegdyś tak rażący,
gaśnie.
Pamiętam ten czas,
gdy patrząc w gwiazdy,
widziałem twój uśmiech.

I oczy.
Niczym bursztyny na słońcu.

Dlaczego ach, dlaczego miałbyś zostawić mnie tak,
samotnego.

Teraz, gdy patrzę w gwiazdy,
spaceruję brzegiem morza,
jak niegdyś to robiliśmy
razem

Umieram

Co kiedyś było pasją,
jest nienawiścią.
Czy można tak żyć?

Cały świat obraca się w proch.
I znikam.
Znikam w otchłani rozpaczy.

„Inwokacja”, Karolina Francuzik

Mam wokół siebie setki ciał,
Ja w rogu siedzę sam
Niezauważalne ciało niebieskie.
Jestem jak skała, nie ruszy mnie nic.
Na pozór zwykła kobieta,
Lecz podoba się oczom.
Nasze oczy zetknęły się na moment -
Czy my już się znamy?
Proszę, nie patrz się tak…
Oczy mówią coś, czego usta nie powiedzą,
Bo ustami się przedstawiamy,
Oczami – poznajemy…

„INWOKACJA”

O Fosforosie, synu Eosa i
Astrajosa, tyś co niósł
światło aż po Wenus, stwórco
konstelacji bliźniąt którą
podążam… Daj mi tej
jasności w błogiej mej miłości
przegoń te nieszczęścia

 I mierne próby zjednoczenia
ciał niebieskich na rzecz
stworzenia harmonii mej duszy.

Reklamy

„Jesień”, „…”, Karina

Jesienna aura – deszcz.
Ponure nastroje w tej porze, że
nie da się wytrzymać.
Szybko robi się ciemno – mało dnia, a
dużo nocy – ZA DUŻO.
Stanowczo.
Zimą potrafi być pięknie, pomimo zimna.
Wiosną wszystko budzi się do życia
i jest piękne, latem już w ogóle
A jesienią? Wszystko umiera
Drzewa tracą liście czyli siebie – Umierają
Wrzesień, pomimo tego, że niby jest
Jeszcze latem to już jesienią, też,
Zabija uczniów muszących wrócić
do szkoły. Listopad też jesień – Święto
Zmarłych.
Nie wiem. Co jest takiego w jesieni

„…”
Czemu skoro wszyscy widzą, że coś się dzieje
To nikt nie reaguje?
Tylko patrzą. Obserwują jak się
wypalasz.                             Widzą twój codzienny nieprzerwany smutek.
Czemu…

„Jestem”, Klaudia Nisiewicz

Jestem stracony?
Być może,
Ale kto mi pomoże?
Na tym świecie jest garstka ludzi,
W których potężne uczucie się budzi.

Jestem, ale kim jestem?
Mówią: – Człowiekiem, ale czy aby na pewno?
Głową w telewizorze,
Zamyślony siedzę na dworze.

To co mnie otacza to chmury,
Czasami jestem ponury.
Chciałbym się znaleźć, tam gdzie nie ma nikogo,
Obłoki chmury wyglądają ubogo.

Jestem szczęśliwy.
Jestem gburliwy.
Czas nie staje,
Tak nam się tylko wydaje.

A o będzie?? Projekt „ W Warszawie zakochaj się w… prozie. Wszystkich miłośników literatury i młodych pisarzy zapraszamy do współpracy we wrześniu.

W roku szkolnym 2013/14 nasze szkoła / jeszcze jako Gimnazjum 15/ przystąpiła do projektu "Mechatronika jako praktyczne zastosowanie innowacyjnej myśli i działań uczniów gimnazjów dla edukacji i budowy przyszłych kadr inżynieryjno - technicznych" finansowanego z funduszy europejskich.

Instytucja pośrednicząca: Ośrodek Rozwoju Edukacj w WarszawieRealizator programu: Europejskie Towarzystwo Inicjatyw obywatelskichPartner: ABM Space Education Toruń

   Projekt trwał 2 lata. Objęte były nim 4 województwa, w tym 32 gimnazja - 12 w województwie mazowiecki i tylko jedno /nasze/ w Warszawie.

   Projekt realizowany był w trzech komponentach:a) komponent I - "Zajęcia techniczne z implementacją mechatroniki"

b) komponent II - "Mechatronika"

c) komponent I - "Młodzieżowy Klub Techniki" - dodatkowe zajęcia edukacyjne oparte na mechatronice.

   Na zajęciach uczniowie:

- programowali w Prophio/ na bazie programu Scratcha/

- montowali robota BEAM

- pracowali z urządzeniami elektronicznymi/ montowanie prostych układów elektronicznych na płytce drukowanej posługując się lutownicą /

- konstruowali i programowali roboty mobilne

Cele projektu było:

I. Ukazanie zastosowania teoretycznej wiedzy z zakresu matematyki, fizyki, informatyki i elektroniki w rozwiązywaniu problemów.

II. Rozwijanie kompetencji osobistych uczniów, w tym w szczególności umiejętności niezbędnych do skutecznego zarządzania sobą, takich jak: asertywność, automotywacja, efektywna komunikacja, umiejętność pracy w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, współpraca w zespole, planowanie, zarządzanie czasem i zasobami materialnymi, radzenie sobie z niepowodzeniami.

III. Kształtowanie postawy eksperymentalnego rozwiązywania problemów (opracowywanie koncepcji, eksperymentowanie, ewaluacja działań, modyfikacja i ulepszanie).

IV. Wyrabianie nawyków bezpiecznego posługiwania się narzędziami montażowymi oraz sprzętem komputerowym.

V. Wyrabianie umiejętności dokonywania oceny zagrożeń i ograniczeń, doceniania społecznych aspektów rozwoju i zastosowań mechatroniki.

NASZE SUKCESY

III miejsce w Międzynarodowych Zawodach Robotów

W listopadzie 2014 roku odbyły się w Łodzi MIĘDZYNARODOWE ZAWODY ROBOTÓW SUMO CHALLENGE. W konkurencji krajowej BEAR RESCUE dla gimnazjalistów wzięły udział 23 szkoły z czterech województw. Zespół naszego gimnazjum zdobył trzecie miejsce.

I i II miejsce indywidualnie oraz I miejsce zespołowo w konkursie "Młody Mechatronik 2015"

II miejsce indywidualnie oraz II miejsce zespołowo w konkursie "Młody Mechatronik 2017"

Celem konkursu było zainteresowanie młodzieży gimnazjalnej zagadnieniami dziedziny mechatroniki, obejmującej m.in. mechanikę, elektrotechnikę, elektronikę pneumatykę, hydraulikę i informatykę.

Organizator: Zespół Szkół Samochodowych i Licealnych Nr 3 im. I. J. Paderewskiego w Warszawie

Konkurs pod patronatem: Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Dziekana Wydziału Mechaniki Lotnictwa oraz Wydziału Mechanicznego Wojskowej Akademii Technicznej, Dziekana Wydziału Mechaniki Politechniki Warszawskiej, Prezesa Oddziału Warszawskiego Stowarzyszenia Elektryków Polskich, Prezesa Oddziału Warszawskiego Stowarzyszenia Inżynierów i Mechaników Polskich oraz Burmistrza Dzielnicy Żoliborz